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    1. 幼兒園環創設計的8個小技巧,學了就能用!
      發布者:edkadmin 瀏覽次數:1698

        俗話說,環境育人。良好的教育環境有利于幼兒的健康成長,環境創設作為幼兒園教育的重要資源,越來越受到學前教育工作者的重視,給幼兒創設良好的幼兒園環境已成為幼師工作的重要內容之一。抓緊來看一下有什么好的環創方法吧!

                         主題環境的設計方法

        01根據季節的變化不斷更新內容:
        一年四季不斷交替,人們視四季變化很平常,但作為幼兒園的教師要把這平常的自然現象看作不平常,要經常賦予新的內容,使幼兒通過室內環境的不斷變化,不斷地獲取新知識。季節的變化,可使幼兒看到動植物生長與季節的關系;季節色彩的變化,滿足了幼兒對色彩的認知,同時也激發了幼兒對大自然的熱愛之情。在根據季節變化布置墻面之前,幼師可以帶領幼兒進行一系列的教育活動。
        例如:墻面布置“春天”,在常識教育活動中讓幼兒認識春天氣候的特征,柳樹發芽,桃樹、迎春都開滿了小花,冬眠的小動物已蘇醒,燕子從南方歸來,小蝌蚪、小魚在河水中游來游去,春天是播種季節。在語言教育活動中給幼兒講述“桃樹開花了”、“小蝌蚪找媽媽”的故事,讓幼兒朗誦詩歌“春天的秘密”。
        在音樂教育活動中讓幼兒唱“春天多美好”、“春天在哪里”。在繪畫教育活動中讓幼兒畫小花、小草、柳樹、桃樹、迎春、小魚、小蝌蚪等,并用彩色紙折疊小花、小草、青蛙、小魚、小燕子等。在這一系列的教育活動的基礎上再進行關于“春天”的墻面布置。
        “春天”這個主題內容比較豐富,根據班內教育活動進展的情況,墻面布置可分兩至三次進行,先選擇部分內容讓幼兒制作掛在墻面上,以后逐步增加內容,不斷完善到一幅完整的描述春天特征的大型墻壁畫。

        02根據節日的性質布置環境:

        教師要根據節日的性質布置環境,給幼兒留下深刻的印象,使幼兒從中受到教育?!叭恕眹H勞動婦女節、“五一”國際勞動節、“八一”建軍節、“十一”國慶節,這些節日都比較莊重,要形成節日莊重又熱烈的氣氛。如“十一”國慶節可以制作些國旗、彩旗、紙花來裝飾環境,教師和幼兒共同畫天安門?!傲弧眹H兒童節是孩子們自己的節日,應根據幼兒年齡的不同開展“我是小主人”的活動。幼兒在教師指導下,將自己所學的本領都施展出來,可以制作彩旗、彩帶、紙花、窗花等來裝扮活動室,制作些小禮物送給老師、小弟弟、小妹妹們,還可以互相贈送。
        除了以上節日外,還有重陽節、教師節、愛鳥周、愛牙日、糧食日、無煙日、交通日等,結合這些節日教師可以根據本園及本班幼兒實際情況進行教育。

        03設計幼兒社會性發展的內容:

        幼兒社會性是指幼兒在與社會環境的相互作用過程中逐漸獲得周圍社會生活的各種社會觀念、價值觀念、行為準則,形成人與人的情感關系、穩定行為、互相交往技能的過程,使幼兒逐漸適應社會,成為獨立合格的社會成員的過程。由于當代幼兒在社會性發展方面存在眾多的不良問題,以及未來社會對人素質的高要求,對幼兒進行社會性培養就顯得非常重要。
        幼兒社會性發展的內容包括同情心、責任感、自制力、自信心、同伴交往、克服困難與挫折、獨立性、堅持性、活潑開朗的性格等九個方面。教師除進行專門及隨機的教育活動外,還應充分發揮環境的教育作用,可與主題活動、季節、節日結合起來。例如“小動物如何過冬”的主題活動,可以培養幼兒同情愛護小動物的情感?!皭埒B周”和“神秘的海底世界”可教育幼兒保護環境,保護環境等于保護自己,培養幼兒愛護動物的感情。國慶節的裝飾,可以培養幼兒熱愛祖國的情感。
        教師可設計幼兒社會性發展的內容。如“應該這樣做”、“相信自己能行”、“在家我也能這樣”、“我有責任這樣做”、“遇到困難怎么辦”、“誰對,誰不對”、“高高興興上幼兒園”、“我要上學了”。
        綜上所述,如何選擇環境布置的內容,可以以季節為一條線貫穿一年之中,將每個學期的主題活動、節日和社會性發展的內容穿插其中,這種安排可以改變過去墻面布置中的一勞永逸的現象,也為教師和幼兒共同動手布置環境創造了條件。

                         室內環境布置方法

        01活動角布置方法:
        在活動室內可以為孩子們設置玩具角、圖書角、美術角、常識角、自然角等。這些活動角不僅為孩子們提供了活動機會和空間,同時還可以在活動的過程中,增長幼兒的知識,開發幼兒的智力,加強幼兒動手動腦的能力。
        比如:在幼兒園設置的美術角,這是為幼兒提供美工活動的場所。孩子們在繪畫、剪貼、折紙、塑造 、制作等活動中,使觀察力、想象力、創造力以及審美能力等都得到了鍛煉和發展。美工活動既可以對幼兒進行形象思維的訓練,又可以培養幼兒抽象思維的能力。美工活動是手腦并用、動靜交替、寓教于樂的好形式。幼兒在玩中做,玩中學,整個活動生動有趣,豐富多彩??梢允褂變好劝l初步的感受美和表現美的情趣。因此在幼兒園中設置美術角是十分必要的。

        02家園聯系等專欄布置方法:
        家園聯系專欄是教師與家長之間溝通聯系的園地 ,該專欄可以使家長了解、掌握幼兒園的教學情況,以及幼兒在園內的學習情況,配合教師做好教育工作。教師還要以通過家園信箱欄目,向家長介紹一些教育信息,教育子女的方法。家長也可以把自己的意見、見解和要求,通過信箱傳遞給教師,共同為教育好幼兒做出努力。
        幼兒園設置小紅花園地,是為了表揚和鼓勵幼兒進步,激發動兒積極向上的愿望。小紅花代表的內容可以根據幼兒的特點和情況確立,如午睡小紅花、進餐小紅花、學習小紅花、守紀律小紅花、講衛生小紅花等。在周末總評時,就可以比一比,誰的紅花最多,誰的進步最大,通過在幼兒園設置小紅花園地,使孩子們能夠在德智體等多方面得到發展。

        03幼兒園瓷磚墻壁的環境布置方法:
        把幼兒的作品布置在活動室的瓷磚墻壁上,使幼兒對自己的生活環境,增添一種親切感,提高了幼兒的主人翁意識。這樣不僅可以通過美的環境陶冶了幼兒的情操,也可以發展幼兒的動手動腦的能力,提高幼兒的美術技能。如果幼兒園結合主題教育與季節的變化,隨時更換幼兒的作品 ,就潛移默化地對幼兒進行了知識傳授。
        在活動室設置瓷磚墻面,為幼兒提供了即興作畫的新天地。瓷磚墻面光滑,潔白、易畫、易擦、易清洗, 是幼兒作畫的最佳場所。幼兒即可以在教師的指導下按照教育的主題作畫,也可以按著自己的想象即興作畫, 還可以幾個小朋友自由結合集體作畫。從個體上來說,不但提高了幼兒的繪畫水平和興趣,而且還發展了幼兒的想象力與創造性思維能力。從整體上來說,既美化了幼兒的生活環境,使幼兒的生活環境在不斷變化,讓幼兒處于富有新意的童趣世界中,還培養了幼兒的合作精神與集體主義思想。
        在活動室設置瓷磚墻面,也為教師展示美術技能提供了極好的舞臺,教師在瓷磚墻面上既可以根據教育主題的內容選擇粘貼的題材,也可以按著自己的愛好進行粘貼,還可將墻面涂上顏色,然后再進行粘貼。這樣既能不斷提高教師手工技能,又給幼兒創設一個和諧輕松、富有美感的環境。幼兒在這樣一個天地里,即受到美的熏陶,又可以受到知識的教育。

        04用紙貼畫布置幼兒園環境的方法:
        這里說的各種紙包括吹塑紙、絨紙、舊掛歷紙、 手工紙和不干膠紙等。這些紙粘貼出的作品,色彩鮮艷,畫面生動,具有一定的藝術效果。比如,采用比較先進的彩色不干膠紙粘貼玻璃畫,布置幼兒園環境,效果十分顯著。這種是把不干膠的艷麗色彩與玻璃的透明作用巧妙地結合起來,形成一種新穎的藝術風格,深受幼兒的歡迎。特別是具有主題性的內容,不僅美化了環境,同時,也使孩子們受到教育和啟發。

        05用布貼畫布置幼兒園環境的方法:
        布帖畫是一種比較獨特的作畫方法,畫面材質新穎,色彩十分明快,富有很強的感染力。將不同規格和內容的布貼畫分別布置在梯廳和活動室內,可以使孩子們在獲得美的感受的同時,陶冶情操,潛移默化地使他們受到教育。真正是寓理于情 ,寓教于樂。
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