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    1. 對待新幼師要像對待孩子,夸夸就好了
      發布者:edkadmin 瀏覽次數:1584

        首先,樹立“我能做”、“我要做”、“我能做好”的信念。
        教師應客觀地認識自己,針對自己的特點在各項活動中發揮自己的能力,當然這樣的能力是在教師自身有一定基礎的情況下。在各種活動中,要勇于挑戰,變被動為主動,變“要我做”為“我要做”。還要形成自己的教育特色,有一定的經驗積累,對困難和挑戰有抗壓能力,有自己解決問題的獨特的想法和行為,有凡事做好的目標和意識。然后,再通過更多的學習,樹立良好的自信心。

        其次,充分地學習,不斷提高自己的業務水平。
        用實力證明自己。新教師要為自己制訂合理的學習計劃、個人發展計劃,以提升自己對工作的駕馭能力,這樣才能做到信心十足。

        再次,要有一個清晰的自我定位,不要把目標定得過高。
        在入職初期,新教師需要學習的東西有很多,這時就需要仔細思考自己的目標是什么。就像“幼兒學習走路一樣,要由站到走,再由走到跑”,切不可一味地追求速度而構建“空中花園”,目標要符合自己的現實情況。新教師應當從一個環節、一首兒歌入手,對自己的具體工作進行實踐和揣摩。幼兒一日生活中的要求看似簡單,其實有許多值得研究的地方,所以新教師更應該把自身的發展進行大步規劃、小步穩進的安排。那么,目標與教師自信心有什么關系呢?發展目標的適宜性決定了自信心的建立情況。目標過低,教師極易產生自滿的心理,挑戰的意識減弱,過早地讓新教師安于現狀,進步的空間會越來越小,不利于教師的發展;目標的過高,新教師的發展難以達到,教師長期得不到自我認可,其自信心受到打擊,他們甚至會懷疑自己對職業的選擇是否正確。
        有些教師一味地模仿,對老教師的方法采取“拿來主義”,卻不知道掌握了方法不一定就能有好的工作成效,還需要實踐的磨礪。老教師因為有長期和幼兒接觸的經驗,和幼兒交流時更容易讓幼兒接受和理解,許多活動就不需要過于繁瑣的語言或其他準備了;而新教師的模仿只是表面上的東西,缺少平時的接觸經驗,缺少對幼兒特點的了解,又怎么能有好的效果呢?
        新教師自信心的建立,教師自身的努力是一個方面,幼兒園的管理也是相當重要的一個方面。
        幼兒園要為新教師提供更多的機會展示自己,也要給教師自我調整的機會,畢竟成長中的失誤在所難免。幼兒園還應針對性地對教師進行業務培訓,為新教師的個人發展計劃把關,指導并督促新教師的學習,提供有關的資料和外出學習計劃,讓新教師在更多的學習條件中形成發展的良性循環。
        每一名新教師都應當充滿自信,勇于承擔,才能更好地完成教師工作,教出充滿自信的孩子!
      强奷绝色年轻女教师中文字幕
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