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    1. 【娃道·百家談】重身教,多溝通,常陪伴:一位父親的家教理念
      發布者:edkadmin 瀏覽次數:1628

        一個孩子的健康成長,需要家庭、學校、社會三方教育,共同發力。三者之中,家教是基礎;家教之中,父親是關鍵。
        作為一個父親,我對孩子一以貫之踐行這樣的家教理念:言傳與身教并舉,更重身教;管理與溝通并用,更多溝通;放手與陪伴并行,更常陪伴。

                         言傳與身教并舉,更重身教

        父母是孩子的一面鏡子,是對孩子影響最深的人,是孩子模仿最早、最多的形象。父母的一言一行,孩子都會看在眼里、踐于行中。
        我一直喜歡讀書,女兒小的時候看到我讀書也喜歡拿本書看,盡管一開始可能連書都拿倒了,但她模仿的樣子還是讓人忍俊不禁。于是我就因勢利導,從《嘟嘟熊》《幼兒畫報》等幼兒讀物,到秦文君、曹文軒寫的青少年作品,再到現在的古今中外名著,一本一本地精心挑選、細心試讀后提供給女兒閱讀。
        有時候我也會應女兒的要求跟她一起交流彼此的讀書心得,但更多的時候還是讓她自己感悟文字之美,享受悅讀之樂。在引導女兒讀書的過程中,培養她的學習興趣、積淀她的人文素養。
        女兒一度已經不滿足于讀我給她買的書,而是偷偷打開我的書櫥看我的書。被我“發現”后,我告訴她,爸爸的書櫥永遠對你開放,只要你喜歡你可以隨時打開它。讀我的書,女兒進一步豐富了知識、拓展了視野?,F在,她不僅對我喜歡看什么樣的書了如指掌,分析起書中的一些人物來更是頭頭是道。
        我不僅在意讓孩子讀書成才,更加注重讓孩子明理成人。從女兒懂事起,我就結合自身的成長經歷,用通俗易懂的話讓她早早明白:沒有誰可以隨隨便便成功,要想獲得成功就必須靠自己去加油努力。
        生活是家教最佳的課堂。在日常的家庭交談中,我跟妻子都盡量講一些正能量的事。若是女兒不可避免地接觸到一些負面的東西,我會及時地跟她坦誠交流,引導她理性陽光地看待問題而不至偏激。由于女兒比較單純,我會不失時機地結合一些她熟悉的人的事例,及時讓她懂得“害人之心不可有,防人之心不可無”的為人處世之道,從而使其既不失彌足珍貴的善良本真初心,又有效增強自我保護的安全防范意識。

                        管理與溝通并用,更多溝通

        現在孩子的個性特點、學習壓力、成長環境,跟三十多年前同齡的我們已經大不相同。于是,我對女兒的教育,既有剛性管理的一面,更有柔性溝通的一面。
        該嚴厲的地方,我往往堅持制定規矩、毫不讓步;該柔和的時候,我就放低姿態,平視孩子,尊重她的選擇。
        一方面,嚴格加強管理。從小學一年級開始,我就跟孩子“約法三章”:上課必須專注,作業必須獨立完成,任何考試都不能作弊。
        孩子上了初中以后課業負擔越來越重,為了確保睡眠時間,我還加了一條:不管有再多的作業,每天晚上必須在11點鐘以前睡覺,要是沒做完,由我負責第二天跟老師說明情況。
        以上幾條,沒有任何討價還價的余地,女兒一直以來也都在嚴格遵守。
        另一方面,更加注重溝通。女兒七年級一次期中考試的時候,一向語文成績還不錯的她居然沒有把作文寫完,一考完就哭得稀里嘩啦。我知道情況后,并沒有責備她發揮失常,而是安慰她:“遇到困難不要緊,爸爸來跟你一起努力解決?!比缓?,我耐心地跟孩子交流,了解到孩子之所以考試失手,主要是由于在時間分配上出了問題,加之對作文題缺乏準確的把握。于是,我向女兒的語文老師請教該怎么提升孩子的考場作文能力。老師結合自己掌握的孩子的情況,分析認為,問題主要還是孩子平時寫得少,缺乏系統的寫作訓練,建議我們一起努力:由家長負責搜集適合初中孩子寫的作文題,每個星期讓孩子寫一篇不少于700字的命題作文,寫好了讓孩子帶給老師批改。
        征求女兒的同意后,我就每天搜羅作文題,嚴格按照老師的要求讓孩子練筆。她的老師也會及時批改、講解、指導。通過“孩子寫—老師改—孩子再寫—老師再改”這樣循環往復的訓練,孩子的作文寫作水平穩步提高。

                         放手與陪伴并行,更常陪伴

        有人說,對于孩子,放手是最好的陪伴。我卻要說,在家教中,陪伴是最好的教育。作為家長,我們既要學會舍得放手,更要珍惜陪伴孩子成長的有限時光。
        我平時工作比較繁忙,但是只要還在本地,我都堅持每天陪孩子一起騎自行車上學放學。一路上,我們會暢聊最近的生活和心情,我可以在孩子小鳥般嘰嘰喳喳不停的訴說中,及時了解她的所思所想,從而有針對性地進行一些思想疏導。
        每次接孩子放學,看到孩子的那一瞬間,我就能感知到她的心情:孩子一上來就滿面笑容地說“老爸,咱們走吧”,我就知道她今天比較開心,然后只要做一個樂呵呵的傾聽者;孩子一看到我就耷拉著小腦袋或者噘著小嘴說“爸爸,我今天不高興”,我就知道她今天可能不是小測驗沒考好就是跟同學鬧小別扭了,然后就故意沒心沒肺地說“小菇涼,有什么不開心的事,說出來讓老爸開心一下?”,努力通過幽默的語言,幫助孩子暫時忘卻一下煩惱、緩解一下情緒。
        女兒在家學習的時候,我通常都會在旁邊安靜地閱讀,讓她感覺到家人的陪伴。女兒遇到難題詢問我,我一般都會鼓勵她先自己開動腦筋攻克難題;若是遇到我也不會的題目,我會建議她第二天去請教老師,決不為了顏面不懂裝懂糊弄孩子。節假日,只要有時間,我和妻子都會帶著孩子外出旅游或是去圖書館聽講座,在自然的懷抱中,在知識的海洋里,讓孩子放松自己、放飛身心。
        作者系江蘇省邗江中學高一學生家長
        轉載自早期教育
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