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    1. 挪威幼兒園的數學教育
      發布者:edkadmin 瀏覽次數:458

        原創: 上海托幼
        暑假期間,小編給大家推送了一系列關于挪威幼兒園的文章,了解他們如何開展主題活動以及戶外活動。今天,一起去看看挪威幼兒園如何讓孩子進行多樣化的數學學習。
        挪威的數學教育注重讓兒童通過不同的方式來表達自己的思維和情感體驗,在其多樣化的數學學習過程中,體現了“兒童的一百種語言”和以“幼兒發展為本位”的教育理念。

                        在家庭式環境中學習數學

        挪威幼兒園“家庭式”的環境布置,為孩子提供了在學習過程中充分享受歸屬感和參與感的環境。孩子們在幼兒園,就仿佛置身于家中,每個區域都可以成為學習的場所。S園園長告訴筆者,廚房是她和孩子們非常喜歡的數學學習場所之一。在廚房,孩子們通過和成人、食材以及工具的互動,學習計數、分類,并初步掌握“多”和“少”的數量概念。
        “用身體學習”是挪威教師常常提及的教育理念,這一點也貫徹在其教育實踐中。在開放式的環境中,孩子們可以隨意爬行、穿梭在教室的各個區域,從而不斷擴大對空間的感知,探索立體的世界。
        正處于空間方位敏感期的孩子,躲藏游戲成為了他們每天必備的娛樂項目。孩子們樂此不疲地轉換藏身空間,或在桌子下面,或在沙發背后,在躲與藏之間,用身體感受空間的高低、遠近、大小,并逐漸意識到“上下前后左右”等空間關系,體驗自我與周圍環境、與他人的相對位置關系。

                        通過多變的材料學習數學

        在挪威的幼兒園里走一圈,你會發現教室里的數學操作材料并不豐富,只有幾張數字圖卡、整箱的積木塊和樂高插塑,以及一些圖形拼接板。但仔細觀察后會發現,這些材料有一個明顯的特點——多變,即操作后可以有各種變化,不固定一種玩法,教師不會提供任何規定和要求。
        挪威幼兒園對孩子取用材料的規定也比較隨意,除了飯前教師會要求孩子們將玩具整理歸類,其他自由活動時間孩子們可以自由取放材料。因此,材料的利用率普遍較高,每種材料幾乎每天都會被孩子和教師使用到。下圖所示的天氣日程表,既是教室內的裝飾,也是重要的教學工具。孩子每天都會認真學習當天的日期,從年、月、日的認讀到天氣情況的預測,并結合算盤練習數字的認讀及一一點數。

                        在自由游戲中學習數學

        挪威幼兒園十分重視孩子在游戲中進行學習。在筆者考察期間,除了每天上午30~40分鐘的集體活動外,很多時間孩子們都可以自由游戲。表面上看,孩子們每天花費大量的時間進行自由游戲并無實際意義,事實上,教師正是通過近距離觀察孩子與游戲材料、同伴之間的互動方式,發現引導孩子建立數學概念的契機,并充分挖掘孩子在自由游戲時潛在的數學學習的可能,使孩子能夠在游戲的情境中發現問題、思考問題、解決問題,從而感受到數學的有趣。
        教師在游戲區為幼兒提供了海盜船模型,通過觀察孩子與同伴以及海盜船之間的互動,衍生出了“尋寶游戲”——教師通過游戲的方式引導孩子將金幣藏在教室的不同角落,并描述藏寶地點的方位,幫助其他孩子尋找藏寶地點。在這個過程中,藏寶的孩子需要準確說出方位詞,而尋寶的孩子則需要通過正確辨別方位來尋找目標。
        對孩子來說這僅僅是一個游戲,但是在游戲的過程中隱含了對空間方位的學習。尤其是對小年齡的孩子來說,在這種游戲的氛圍和情境中,對方位的辨別與認識比較自然和隨機,相比于正式的數學活動更容易接受。

                       各領域融合的數學表征方式

        挪威的幼兒教育共有七大學習領域,內容涵蓋語言、健康、藝術、自然、數學、宗教、社會,不同的學習領域并不孤立存在,而是以整合的方式相互融合,滲透在一個或多個活動中,并通過項目的方式展開。筆者在考察期間,常常困惑于看不到正式的數學教育活動,但數學又時刻出現在孩子們身邊的情景。
        S幼兒園是一所教會幼兒園,由于其獨特的三角形外形,常常引發孩子們對形狀的討論。教師根據孩子們在午餐時間的談話,及時把握這一教育契機,設計了一項圍繞形狀、空間展開的“教堂項目”。
        該項目持續了數月之久,一開始,孩子們從不同方位拍攝教堂的照片,觀察不同角度的教堂外形;接著,教師帶領孩子通過光影的效果、利用身體造型及藝術創作的形式對三角形進行了多種形式的表征。
        教師還帶領孩子們探索教堂的內部,并找到一張教堂的建造圖,通過多媒體技術的整合手段,利用投影儀的投射功能和孩子們一起復制了一張1:1的圖紙,同時將在教堂內部拍攝到的不同標志物的照片在地圖上標注出位置。
        通過對這一項目的了解,可以發現這與挪威幼兒園將數學融合在各個活動中的理念相一致,即通過多種多樣的感知方式,讓孩子們用不同的途徑來表達自己的思維和情感體驗。
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