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    1. 給雙語特色幼兒園園長五點建議!
      發布者:edkadmin 瀏覽次數:568

        導讀 隨著全球經濟一體化步伐的加快,世界已經變成了一個“地球村”,英語已成為“地球人”必備的交流工具。也成為現代人自我發展的基本條件之一。
        如何在幼兒園開展英語教學,已逐漸成為幼兒園課程改革與研究的熱點,由于認識和實踐上的偏差,這方面也出現了一些值得注意的問題,突出表現在:
        一哄而起,缺乏研究;師資水平參差不齊;教材上的小學化和教法上的成人化等,我就此談談自己的想法。

                       一、量力而行,審慎行事

        幼兒園英語教育是一種第二語言的啟蒙教育,是一門似乎容易而實際上不容易的新興學科。沒有合適的教材。沒有稱職的教師,沒有靈活多樣的教學方法,實施是十分困難的。因此,必須深入了解并研究幼兒園英語教育的特點、目標、內容和方法。允分權衡幼兒園的自身條件,尤其是師資水平。否則必然事與愿違。

                       二、著眼興趣和能力的培養

        有人以為幼兒園英語教育無非是教幼兒認些單詞,說些句子。這是一種既不嚴肅又很有害的認識。幼兒英語教育是一種啟蒙、一種熏陶、是一種素質教育。要把重點放到幼兒學習英語的興趣培養以及語言能力、全面素質的提高上。作為啟蒙教育、必須注重幼兒英語學習能力如聽音,自然得體地進行初步的日常英語交往的能力的培養,養成幼兒良好的學習習慣。如集中注意、善于模仿,不怕出錯,樂于交往等,教會學習科學的學習方法,促使幼兒語言能力和學習能力、智力因素等同步發展,為他們日后的學習和發展打下基礎。

                       三、聽說為主,不搞改讀

        幼兒學習第二語言的優勢在語言。語言學習的實踐告訴我們,兒童具有獨特的自然吸收、自然習得語言的能力,他們正處于學習口語會說的最佳時期。因此,從學前兒童語言教育的基本觀點和外語學習的基本規律出發,幼兒園英語教育應注重聽說為主、不搞改讀。讓幼兒在大量的聽說實踐和自然交往,自然重復中習得英語,形成語感。

                       四、寓教于樂,寓學于嬉

        游戲是幼兒學習英語的最佳方式。但要真正做到這一點,還在于教師教育觀念的改變。也就是說要從幼兒的特點出發,圍繞教學目標,充分利用英語故事、歌曲、兒歌等多種資源,調動各種手段,設計、組織生動有趣的游戲、寓教于樂、寓學于嬉。讓幼兒在高高興興的氣氛中習得英語。

                       五、師資培養、刻不容緩

        從某種意義上講,師資是決定幼兒園英語教育成功的關鍵。稱職的幼兒園英語教師必須具備一定的語言修養和語言實踐能力,如扎實的英語基礎知識、清晰標調的語音語調,尤其是自然流暢的口語表達能力等)較強的教育教學的能力如對幼兒的年齡特點,興趣愛好、學習心理和身心發展規律的了解掌握),設計適合幼兒的教育活動的能力、創設有利于發展的評議環境的能力,營造輕松和諧的學習氛圍的能力。生活多樣的活動組識能力以及因勢利導的隨機應變能力等。目前的幼兒園英語師資隊伍并不是很理想。
        從長遠觀點來看,應有計劃,分階段地把具有一定英語特長的幼兒園教師送出去學習進修,也可把英語專業教師請進來輔導,有條件的地區可利用寒暑假或其它時間,定期或不定期地舉辦專門的幼兒園英語教師師生培訓班,當然最根本的還在于教師在現有條件下自學進修英語,在實踐中不斷提高自身的英語素養,尤其是自己的口語會話能力。

                       六、給文化以一席之地

        語言是文化的裁體,學習一種新語言,實際上是適應一種新文化的過程。不了解英語所賴以生存的英美文化,不了解由于東西方文化差異而帶來的語言表達和語言使用上的差異,就不可能正確理解和準確使用這一語言,更談不上自然得體地進行交際。因此,語言需要納入文化中去學、去教,而這正是許多幼兒園普遍忽視的一個問題,教師在設計和組織實施英語教育活動時,要有強烈的文化意識。要充分利用圖片、照片、廣告、電視節目等,不失時機地給幼兒介紹一些英美國家的文化傳統,風格習慣和社交禮儀等。使他們初步了解打招呼、打電話、稱謂、握手、接受禮物,致謝道歉等人際交流、交往的常識和習慣,提高幼兒對文化差異的敏感性。
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